6-1多媒材解構重組創作理念

二、解構主義的發展德希達提出解構主義理論，主要是批判語言中的結構主義，他認為符號本身已能夠反映真實，對於單獨個體的研究比對於整體結構的研究更重要。以時尚流行的角度來說，女權運動也可稱為一種解構主義的展現，其顛覆的是「父權」、「女性地位低下」的社會觀念。

之後1975 年攝影師漢姆特紐頓（Helmut Newton）為法國版《Vogue》拍攝時尚照片，讓模特兒梳油頭、穿上纖細俐落的黑色吸菸裝，站在巴黎夜晚的街道上瀟灑吸菸，讓吸菸裝的流行被推向高峰（圖6-3）。

解構的實踐，就是鼓勵打破規則，不管是實質物體的解體，或是傳統概念的翻轉，進一步重組成新的樣貌。2015 秋冬訂製時裝週中，時尚品牌維克托與羅夫（Viktor & Rolf）以「行走的藝術」為靈感，以帆布作為主要素材，運用刺繡和貼花的技法，創造隨意的顏料濺灑效果。利用把畫框穿在身上的設計手段「打破框架」，看見靜態藝術與動態時尚的完美結合，充份展現立體解構重組的魅力（圖6-4）

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6-2多媒材解構重組創作構思與設計

一、解構重組的方式（一）相似形聯想觀察拆解後的形狀、質感，再聯想出其他相似的東西組合上去，產生有趣的組合（圖6-5、6-6）。

（二）荒謬的組合將看似毫無關係（包括形狀和材質都沒有相似之處）的物體組合在一起，產生新的意義（圖6-7、6-8）。

（三）違反生活經驗此方式在視覺傳播藝術方面的表現較多，以改變大小、場所、重力或材質的方式，創造出違反視覺經驗的超現實畫面（圖6-9）。

二、解構風格表現在各種領域的表現（一）繪畫藝術領域在繪畫藝術中，解構的概念是重塑空間、色彩、線條的固有關係來表達自己的激烈情緒。圖6-11 是畢卡索拼貼作品，使用素材包括油彩、油布、藤編圖案紙、畫布。

解構是將物品拆解，拆解後得到的材料需要經過重組，才能獲得新生命。圖6-12 是英國藝術家大衛·霍克尼（David Hockney）的作品，1970 ∼ 1980 年代，他拿起相機研究如何用小圖像畫出大風景，於是將一個畫面分成許多小區塊拍攝，再將拍立得照片拼貼重組，獲得時間和視角的延續和疊加，他將這些作品視為繪畫而非攝影作品。

（二）建築領域解構主義在設計層面的應用，最早便是體現於建築領域，是對設計形式和設計理論進行的探索。圖6-13 是美國華特·迪士尼音樂廳（Walt Disney Concert Hall），由普利茲克建築獎得主法蘭克·歐恩·蓋瑞（Frank Owen Gehry）設計，其金屬片狀的屋頂具有強烈解構感

（三）服裝領域解構是對於結構的破壞與重組，體現在服裝上，常用傾斜，倒轉，彎曲，波浪等表現手法，而避免常見、完整、對稱的設計；打破既定框架巧妙改變或轉移原有結構，整體形象是支離破碎、變化萬千的。

服裝的解構重組，可大略分為以下六種手法，並可混合使用：1.分解還原：重視部件的個體，以布料、部件與元素，把所有部件單獨拿出來重新拼裝。

2. 重組：將衣物分解後重新組合，傾斜、倒轉、彎曲、波浪線條等，都是其主要的表現手法。與分解還原的差異，在於部件仍保有原來的功能，被拆解成不同形狀後組合。

3. 堆疊：將不同材質、顏色部件的部件或布料堆疊在一起，形成層次。

4. 錯置：最常見是錯置布料、位置等，例如：衣領置放於腰間、袖口錯放在褲管上、裙襬錯放在肩膀上等。

5. 不完整：將衣服的外部廓形從源頭打破了，整體形象疏鬆零散、支離破碎而有不確定感。

6. 不對稱：許多解構服裝都具有不對稱的特性，服裝裁剪及顏色的不對稱和不規則性，具有前衛感、充滿個性。

（四）彩妝領域解構在彩妝上的應用，主要是藝術彩妝與特效化妝，常見以下5 種手法：1. 不對稱：表現在比例、色彩、視覺等效果上的不對稱（圖6-22）。

2. 不完整（破碎）：彩妝呈現的效果是支離破碎的，沒有穩定的形狀，呈現零散的不完美視覺效果（圖6-23）。

3. 錯置：多見於特殊化妝，利用化妝設計產生視覺錯覺，而有五官位置或比例改變、模糊、變形等視覺感（圖6-24）。

4. 堆疊：運用堆疊的概念，呈現多層次的彩妝效果（圖6-25）。

5. 還原：利用線條、形狀還原並凸顯五官輪廓，加強五官立體陰影（圖6-26）。

（五）飾品設計領域飾品設計的解構重組手法同服裝設計，可歸納為以下六種：1. 不對稱：材質、量感、面積呈現上、下、左、右的不對稱（圖6-27、6-28）。

2. 不完整（破碎）：飾品的部件形狀是破碎的，或是刻意製造缺口使形狀不完整（圖6-29、6-30）。

3. 錯置：飾品的部件具有有意義的形體，但其擺放方式是不合乎日常生活經驗的，而有錯置感。

4. 堆疊：將部件做堆疊排列，再連接起來，堆疊方式依個人喜好，但需呈現出調和美感。

5. 還原：利用素材原本的性質，重組成新的形態，素材的原始型態被保留，但其運用方式並非人們既定的刻板印象，常見於環保改造（圖6-34、圖6-35）。

6. 重組：將解構的部件重組成新的形態，可以是組成類似真實物體的型態，或概念的具象化（圖6-36、6-37）。

（六）幼兒美勞領域1. 不完整（破碎）：鼓勵幼兒利用不完整或破碎的素材去撕開、扭轉、黏貼，組成有具體意義的物品或畫面（圖6-38）。

2. 錯置：在幼兒美勞部分，比較偏向製作可穿戴教具，讓幼兒做角色扮演活動（圖6-39）。

3. 堆疊：鼓勵家長協助幼兒收集家中廢棄的物品，如：報紙、提袋、提袋繩等，發揮創意堆疊組合成新的物體（圖6-40）。

4. 還原：在不改變素材型態的前提下，重新組裝成為新的物體（圖6-41）。

五、解構幼兒教具設計（一）

（一）設計構思（二）幼兒教保領域（三）主要培養能力

（四）主要使用材料（五）幼兒玩法設計

（六）製作方式

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