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4.
其領域目標包括以下四項：1.喜歡探索事物的美。2.享受美感經驗與藝術創作。3.展現豐富的想像力。4.回應對藝術創作的感受與喜好。
-
00:12
5.
二、美感領域內涵（一）美感領域學習面向
-
00:01
6.
‧包括視覺藝術、音樂、戲劇扮演。‧除此之外，舞蹈與音樂結合為律動，運用動作元素加以發展則為創造性舞蹈；有時也會和扮演結合，成為創造性戲劇肢體表現的一部分。
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二、美感領域內涵（一）美感領域學習面向
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‧包括視覺藝術、音樂、戲劇扮演。‧除此之外，舞蹈與音樂結合為律動，運用動作元素加以發展則為創造性舞蹈；有時也會和扮演結合，成為創造性戲劇肢體表現的一部分。
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9.
（二）美感領域能力
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04:59
10.
‧包括視覺藝術、音樂、戲劇扮演。‧除此之外，舞蹈與音樂結合為律動，運用動作元素加以發展則為創造性舞蹈；有時也會和扮演結合，成為創造性戲劇肢體表現的一部分。
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（二）美感領域能力
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（二）美感領域能力
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（二）美感領域能力
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（三）美感領域課程目標
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00:01
21.
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23.
（四）美感領域分齡學習指標
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31.
貳 美感領域教保活動實施原則
-
00:57
32.
提供多元的感官及藝術媒介供幼兒創作或賞析，也要依各年齡層幼兒的需要與興趣，提供充足的時間與空間，讓幼兒進行感受與創作。
-
00:49
33.
提供機會讓幼兒欣賞與回饋，尊重幼兒的想法與感受，體會自我表現與回應分享的樂趣。
-
00:44
34.
二、教保活動實施要點
-
02:27
35.
（二）規劃多元豐富的空間、情境與素材
-
01:02
36.
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37.
（四）重視幼兒創作過程的引導甚於結果的展現 教保服務人員不應只在乎成果或技巧表現，而應由幼兒的角度欣賞其在探索過程中所經歷的美感經驗，透過口頭或實際行動強化幼兒願意主動探索或創作的態度。
-
00:38
38.
（五）接納幼兒不同的想法與感受，鼓勵原創性的自我表現 每個孩子的表現都是與眾不同且獨一無二的，教保服務人員應接納幼兒的個別差異，並尊重不同的想法與感受。
-
02:28
39.
（六）結合社區藝術文化資源，拓展幼兒的藝術經驗
-
00:04
40.
在藝術分享或參訪活動後，可於校園內進行延伸活動，例如：參觀戲劇展演後，可於校園進行改編創作之戲劇演出，也可於參訪美術館後，於校園中展示相關創作圖片或照片，或提供幼兒素材進行相關之創作體驗。
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其領域目標包括以下四項：1.喜歡探索事物的美。2.享受美感經驗與藝術創作。3.展現豐富的想像力。4.回應對藝術創作的感受與喜好。
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二、美感領域內涵（一）美感領域學習面向
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‧包括視覺藝術、音樂、戲劇扮演。‧除此之外，舞蹈與音樂結合為律動，運用動作元素加以發展則為創造性舞蹈；有時也會和扮演結合，成為創造性戲劇肢體表現的一部分。
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二、美感領域內涵（一）美感領域學習面向
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‧包括視覺藝術、音樂、戲劇扮演。‧除此之外，舞蹈與音樂結合為律動，運用動作元素加以發展則為創造性舞蹈；有時也會和扮演結合，成為創造性戲劇肢體表現的一部分。
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（二）美感領域能力
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‧包括視覺藝術、音樂、戲劇扮演。‧除此之外，舞蹈與音樂結合為律動，運用動作元素加以發展則為創造性舞蹈；有時也會和扮演結合，成為創造性戲劇肢體表現的一部分。
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（四）美感領域分齡學習指標
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貳 美感領域教保活動實施原則
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提供多元的感官及藝術媒介供幼兒創作或賞析，也要依各年齡層幼兒的需要與興趣，提供充足的時間與空間，讓幼兒進行感受與創作。
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33.
提供機會讓幼兒欣賞與回饋，尊重幼兒的想法與感受，體會自我表現與回應分享的樂趣。
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二、教保活動實施要點
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（二）規劃多元豐富的空間、情境與素材
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（四）重視幼兒創作過程的引導甚於結果的展現 教保服務人員不應只在乎成果或技巧表現，而應由幼兒的角度欣賞其在探索過程中所經歷的美感經驗，透過口頭或實際行動強化幼兒願意主動探索或創作的態度。
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（五）接納幼兒不同的想法與感受，鼓勵原創性的自我表現 每個孩子的表現都是與眾不同且獨一無二的，教保服務人員應接納幼兒的個別差異，並尊重不同的想法與感受。
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（六）結合社區藝術文化資源，拓展幼兒的藝術經驗
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在藝術分享或參訪活動後，可於校園內進行延伸活動，例如：參觀戲劇展演後，可於校園進行改編創作之戲劇演出，也可於參訪美術館後，於校園中展示相關創作圖片或照片，或提供幼兒素材進行相關之創作體驗。
- 位置
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- 資料夾名稱
- 李佳佩老師
- 發表人
- 李佳佩
- 單位
- 幼兒保育科
- 建立
- 2021-06-14 12:32:01
- 最近修訂
- 2021-06-14 13:12:28
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